Es un software de programación que permite al usuario realizar programaciones básicas mediante instrucciones sencillas que van guiando las actividades y que conllevan el aprendizaje implícito de muchos conceptos, ideas y razonamientos matemáticos.
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Equipo 8
ResponderEliminarCumplen con lo indicado en la agenda de actividades de la sesión 11, comparten resultados producto de la manipulación de los simuladores indicados.
Acerca de la lectura indicada.
“El marco conceptual que subyace en la actitud de la cultura Logo para "hacer que [algo] suceda" es mucho más que un principio "educativo" o "pedagógico". Se describe mejor como un principio que refleja más una "filosofía de vida" que una "filosofía de la educación". Pero, hasta donde puede verse como un aspecto de la educación, tiene que ver con algo más específico que el constructivismo en el sentido corriente de la palabra. El principio de lograr que se hagan cosas, de producir cosas - y de hacerlas funcionar - es suficientemente importante, y suficientemente diferente de cualesquiera de las ideas predominantes en la educación, y realmente necesita otro nombre. Para abarcarlo a él y a un número de principios relacionados (algunos de los cuales se mencionarán adelante), he adaptado la palabra construccionismo, para referirme a todo lo que tiene que ver con hacer cosas y especialmente con aprender construyendo, una idea que incluye la de aprender haciendo, pero que va más allá de ella”.
Alumnos ¿qué opinan de la cita anterior con respecto al constructivismo y el construccionismo?
Prof. Manuel Molina.
Tutor.
Referencias.
Papert, S. (s/f). ¿Qué es logo? ¿Quién lo necesita? Recuperado de http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=9&idSubX=288 el 15 de septiembre de 2009
Hola Javier y Edgar, noto que realizaron una buena investigación relacionada con logo, sobre todo por ser un programa que mediante lenguaje de programación sencillo, refuerza a las matemáticas, me quedan preguntas ¿En sus niveles educativos lo han utilizado? ¿Qué resultados han obtenido?.
ResponderEliminarPor otro lado, exploraron a fondo scrach, identificando sus elementos así como la manipulación de sus elementos, objetos, esenarios y comandos. Realmente este programa de creatividad, facilita en los estudiantes "aprender haciendo" "aaprender construyendo"